今年 7 月中旬我就邁入四字頭了，每年生日都想嘗試不一樣的事，今年想要用「寫 100 篇對人有幫助的文章」來做為紀念。

標準有三：

• 1000 字以上
• 公開發在部落格
• 要對人有幫助不能只是紀錄生活

從4月1日開始，目標是在7月19日之前達成，現在這篇是第17篇。

因為在wordpress有裝簡單的數據統計工具（目前也只看得懂這些），前兩天看後台時發現有趣的變化覺得蠻受激勵的，跟大家分享。

數據菜鳥懂的很少，如果有誤讀之處也請各路大大不吝指正。

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「真實世界」只能靠輸出來改變。

封底的這句話 ，與我的信念不謀而合。

什麼是改變世界？是要天翻地覆的大幅度更新才算，還是只要讓今天的世界跟昨天產生微小的不同就算？如果是前者，憑一己的小小努力怎麼看都做不到，但別急著放棄，試試後者的定義如何？即使是撿一張紙屑、對孩子說一句讚美的話、寫下一篇讀書心得這樣小小的事，如果持續做這些力所能及的小事，累積到一個量之後可能會帶來質變。例如周遭的人漸漸不丟垃圾而讓環境變好，孩子想要被讚美而增加了我們所鼓勵的行為、讀書心得的大量寫作讓知識內化提昇自己的解決問題能力等。這些改變都起源於我們做了什麼，而不是想了什麼。

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愛因斯坦曾說：「如果我有1小時拯救世界，我會花55分鐘去確認問題，只以5分鐘尋找解決方案。」

面對未來的學習，重點不是去死記更多知識，而是如何幫自己準備一套應對未知的思考習慣。「素養導航」系列課程的設計概念，李佳達老師參考密涅瓦大學的未來思考習慣教學法及大歷史深度案例，將學習內容拆解為分項的「素養導航」，帶領學員有效分段釐清，並透過深入的個案，進行組合應用。

顧名思義，這是一套在學習知識、解決問題時，幫助我們快速走出迷霧的導航系統。透過十週的訓練，讓學習者逐步建立面對未知、解決未來問題的能力。每週兩小時、總共十週的線上課程，目前剛完成了前六週的有效學習以及問題解決的部分，在進入最後階段前，想寫篇文章簡短輸出這段時間的學習。

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1. _{課前作業與閱讀教材}
2. _課堂前測
3. _概念釐清
4. _{課堂應用活動}
5. _課堂後測

最近在網路上流行一個活動，列出十個曾做過的工作，其中只有一個是假的，請大家猜猜看是哪一個。我本來想要跟風也來寫十種，可是實在難以決定要放哪十種，乾脆就做成文字雲通通秀出來。

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你是否曾經好奇別人眼中的自己是怎樣的？
你是否有些別人不知道，或常被人誤解的特質？

要增加對自己的認識，有一個好用的工具，稱為「周哈里窗」(the Johari window)。　

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